Dialogue
avec Pieter, 9 ans, troisième primaire
Q. Que feront les enfants
dans mille ans?
R. Ils se déplaceront dans
des vaisseaux spatiaux et gagneront beaucoup d’argent.
Q. Comment vont-ils gagner de l’argent?
R. En travaillant.
Q. Quel genre de travail?
R. Le travail que font les parents maintenant.
Q. Mais ne faut-il pas d’abord avoir fait des études?
R. Ils apprennent très vite avec un casque d’ordinateur.
Q. Mais ils n’ont alors que les connaissance et pas l’expérience?
R. Les personnes plus âgées qui travaillent leur apprennent l’expérience.
Q. Comment les personnes plus âgées transmettent-elles leur expérience?
R. En faisant très fort leur possible.
Q. Ca prend plus de temps qu’avec le casque d’ordinateur?
R. Oui, mais ça n’a pas d’importance.
Q. Les enfants pourront-ils travailler dans 1000 ans?
R. Oui, parce qu’à douze ans ils ont terminé l’école.
Q. Que font les enfants quand ils n’ont pas envie de travailler?
R. Ils continuent à étudier mais sans ordinateur.
Q. Les enfants joueront-ils encore dans 1000 ans?
R. Oui, quand ils sont jeunes.
Q. Peuvent-ils jouer et étudier en même temps?
R. Oui, jouer après avoir étudié.
Q. Peuvent-ils jouer et travailler en même temps?
R. Non, je ne pense pas qu’ils jouent quand ils travaillent.
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Dialogue avec
Dirk, 10 ans, quatrième primaire
Q. Voudrais-tu vivre éternellement?
R. Non.
Q. Pourquoi pas?
R. Parce qu’il y a des maladies.
Q. Mais si tu prends des médicaments pour ne plus jamais tomber
malade?
R. Alors si.
Q. Alors tu vieillirais?
R. Oui.
Q. Tu deviendrais vite vieux?
R. Oui, mais il y a un homme qui a 150 ans et qui ressemble à E.T.
Q. Donc cet homme-là a vieilli petit à petit.
R. Oui.
Q. Tu voudrais vieillir petit à petit?
R. Pas petit à petit, je préfère vite.
Q. Mais alors tu serais vite vieux?
R. Oui, mais alors je peux battre un record.
Q. Quel record?
R. Deux records. Je serais le plus rapide à avoir deux mille ans et
je serais le plus vieil homme de la terre.
Q. Et tu fêterais ton anniversaire chaque année?
R. Peut-être tous les mois.
Q. Pourquoi peut-être?
R. Personne ne sait si en un mois je peux vieillir d’un an. Ce
n’est pas logique.
Q. Et ne jamais mourir, c’est logique ou non?
R. Ce n’est pas logique.
Q. Mais tu peux te l’imaginer?
R. Oui, je me vois comme un homme de cinq centimètres de haut, parce
que je suis très vieux.
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Dialogue avec
Johanna, 8 ans, deuxième primaire
Q. Peut-on savoir de quoi
a l’air la mort?
R. On ne peut le savoir
que quand on est mort et quand on est encore capable de penser.
Q. Donc tant qu’on vit on ne peut rien savoir sur la mort?
R. Si, on peut voir un cadavre.
Q. Alors on voit la mort?
R. Non, parce que la mort, c’est quand on est mort, et quand on voit
un cadavre on n’est pas mort.
Q. Est-ce important de savoir des choses sur la mort?
R. Oui, parce qu’on revient peut-être dans une nouvelle vie et
qu’alors on peut être maltraité.
Q. Comment peut-on l’éviter?
R. En continuant à vivre.
Q. Mais alors on continue à avoir peur de mourir.
R. Non, on peut aussi être heureux de mourir.
Q. Comment?
R. On peut aller au ciel, ne plus devoir aller à l’école, faire
des choses amusantes et regarder des personnes célèbres qui sont mortes.
Q. Le ciel existe?
R. Qui sait, qui sait…
Q. Ce n’est que quand on est mort qu’on peut savoir si le ciel
existe?
R. Je ne sais pas, peut-être qu’on ne peut plus rien voir ou penser
quand on est mort.
Q. Ah oui?
R. Quand on ne vit pas, qu’est-ce qu’on voit?
Q. Qu’est-ce qu’on voit?
R. Du noir?
Q. On voit tout en noir?
R. Ce n’est pas logique, on ne peut pas voir le noir.
Q. Tu veux dire qu’on ne voit rien du tout?
R. Exactement. Rien, c’est tout noir.
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Dialogue avec
Frank, 12 ans, première secondaire
Q. Les gens mourront-ils
autrement dans 1000 ans?
R. Non.
Q. Ils iront donc tous au cimetière ou au crématorium?
R. Oui.
Q. Et ils reposeront tous de la même façon dans leur cercueil?
R. Probablement.
Q. Et mourront-ils des mêmes maladies?
R. Non, il y aura d’autres maladies.
Q. Comme?
R. L’alientoxotide.
Q. Quels sont les symptômes?
R. Les pieds qui gonflent. Les poumons qui sont pleins de plomb.
Q. Comment attrape-t-on l’alientoxotide?
R. Ce n’est pas très contagieux, on l’attrape en… , enfin, comme le
SIDR.
Q. Donc par voie de transmission sexuelle?
R. Oui, avec des extra-terrestres.
Q. Donc dans 1000 ans nous vivront avec des extra-terrestres?
R. Oui.
Q. Feront-nous des bébés?
R. Oui, mais ce seront de très vilains bébés.
Q. C’est triste?
R. Non, ce qui est triste, c’est de chercher un partenaire et de ne pas
en trouver.
Q. Donc si on trouve vite un partenaire, on a de beaux bébés.
R. Pas nécessairement.
Q. Et si un extra-terrestre et un humain s’aiment vraiment?
R. Si Dieu les protège, ils auront de beaux bébés.
Q. Donc si on a un vilain bébé; c’est la punition de Dieu?
R. Exactement. Tu as enfin compris.
Q. En fait, Dieu est un salaud.
R. Si tu veux.
Q. Peut-on y changer quelque chose?
R. Oui, en faisant ce que nous dit la religion.
Q. N’est-ce pas un point de vue un peu totalitaire?
R. En fait, si, mais heureusement ce n’est que dans 1000 ans.
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Dialogue avec
Lennart, 11 ans, première secondaire
Q. La dernière pensée
qu’on a avant de mourir est-elle importante?
R. Non.
Q. A-t-on une dernière pensée?
R. Oui, bien sûr. Je peux avoir maintenant ma dernière pensée et ne
plus jamais penser par la suite.
Q. Verras-tu passer ta vie au dernier moment?
R. Personne ne le sait.
Q. Mais certaines personnes y croient.
R. Ils peuvent croire ce qu’ils veulent.
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Dialogue avec
Sjaak, 10 ans, cinquième primaire
Q. Qu’est-ce qu’un
homme a de plus qu’un robot?
R. Sa vie, ses
sentiments, ses pensées.
Q. Supposons que j’ai deux jambes artificielles parfaites, suis-je
alors devenu une espèce de robot?
R. Un être humain ne devient jamais un robot.
Q. Je ne peux pas devenir un petit peu robot?
R. Oui, si par exemple tu as un bras robotique.
Q. Imaginons que je vis dans le futur et qu’après un accident j’ai
deux membres robotiques, suis-je alors devenu plus robotique?
R. Oui.
Q. Mon estomac, mes intestins, mon foie, mon coeur, etc. doivent également
être remplacés. Suis-je alors plus homme ou plus robot?
R. Plus robot.
Q. Est-ce que j’aurai, avec toute cette robotique, moins de vie, de
sentiments et de pensées?
R. Tu continueras à avoir les sentiments et les pensées d’un être
humain.
Q. Et que se passe-t-il lorsque mon cerveau est remplacé par une tête
artificielle,
R. Alors tes sentiments commenceront à disparaître.
Q. Et si mes sentiments commencent à disparaître, ne suis-je plus
vraiment un être humain?
R. Non, car un être humain a besoin de sentiments pour vivre.
Q. C’est quoi en fait; les sentiments?
R. Ils te sont transmis à la naissance.
Q. Donc au départ chacun a reçu autant de sentiments?
R. Les uns plus, les autres moins.
Q. Donc certains sont dès le départ un être humain à part plus entière?
R. Oui.
Q. Quelle est la part de sentiments que tu as reçus?
R. Je ne sais pas.
Q. Tu ne connais pas tes propres sentiments?
R. Personne de connaît assez ses propres sentiments pour savoir
s’il est un être humain à part plus entière que d’autres ou non.
Q. Peux-tu sentir comment quelqu’un d’autre se sent?
R. Oui, parfois on peut le sentir, mais en général cela se remarque
à l’expression des gens ou à la façon dont ils parlent.
Q. Quelles sont les personnes qui n’ont pas de sentiments?
R. Tout le monde a des sentiments.
Q. Donc même la plus mauvaise personne au monde a des sentiments?
R. Oui.
Q. Donc ceux qui sont mauvais peuvent devenir bons?
R. Je ne sais pas. Ils ont des sentiments comme tout le monde, ils
essaient seulement de réprimer ces sentiments.
Q. Un robot ne peut-il pas avoir de sentiments?
R. Seulement s’il était d’abord un homme et s’il a été changé
en robot.
Q. Où se situent tes sentiments?
R. Partout dans mon corps.
Q. Même si tes organes ont été remplacés?
R. Oui, mais alors nettement moins.
Q. Donc un millimètre carré de toi-même dans un corps de robot
suffit pour avoir tous tes sentiments?
R. Oui, les sentiments, ça reste.
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Dialogue avec
Egon, 9 ans, quatrième primaire
Q. La mort, ça existe?
R. Oui.
Q. Tu peux la voir?
R. Non.
Q. Tu peux l’entendre, la sentir?
R. Tu veux dire la mort ou une personne qui est morte?
Q. La mort.
R. Non.
Q. Mais elle existe, donc tu dois pouvoir la percevoir?
R. Non, pas nécessairement.
Q. Peux-tu donner un exemple?
R. Noir, parce qu’on ne voir rien; rouge, parce qu’on est en
enfer; blanc, parce qu’on est au ciel.
Q. La mort a une couleur?
R. Je trouve que la lettre O de mort a l’air blanche.
Q. Donc la mort est blanche?
R. Ou rouge ou noire. Mais la lettre O me fait penser au blanc.
Q. Qu’est-ce qui te semble blanc?
R. L’espace dans la lettre O.
Q. Est-ce que la mort existe?
R. Peut-être, je ne sais pas.
Q. Donc on ne peut rien savoir sur la mort?
R. Si, lorsqu’on meurt et puis on renaît, on peut le raconter de
l’autre côté.
Q. C’est où, l’autre côté?
R. Euh…le ciel ou l’enfer.
Q. Le ciel et l’enfer existent donc?
R. Qui sait, peut-être.
Q. Tu pense qu’ils existent?
R. Je pense plutôt que l’enfer existe, le ciel je ne sais pas.
Q. Pourquoi?
R. Parce que je crois en Dieu.
Q. Dieu existe?
R. Moi je pense que si, d’autres pas.
Q. Peux-tu percevoir Dieu?
R. On peut percevoir Dieu quand on va au ciel et quand on le
rencontre.
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Dialogue avec Len,
8 ans, deuxième primaire
Q. As-tu un certain
pouvoir?
R. Je ne sais pas.
Q. Ca t’arrive de te sentir fort?
R. Oui, quand je suis le plus grand de la classe.
Q. Et tu es le plus grand?
R. Non, je suis plutôt petit?
Q. Tu te sens fort avec ce que tu as dans ta tête, avec ton
intelligence?
R. Oui, je suis un des meilleurs élèves de ma classe.
Q. Donc tu est plus fort avec ta tête qu’avec ton corps?
R. Oui.
Q. Tu as beaucoup d’amis?
R. Oui, en général, les autres ne me taquinent ou ne m’embêtent
pas trop.
Q. Ceux qui embêtent les autres ont beaucoup de pouvoir?
R. Non, ce sont des faibles.
Q. Qui a beaucoup de pouvoir dans la classe?
R. Avec sa tête ou son corps?
Q. Sa tête.
R. Un garçon qui ne veut jouer avec personne.
Q. Ca le rend puissant?
R. Non, mais il est le plus intelligent de la classe.
Q. Pourquoi ne joue-t-il avec personne?
R. Son grand frère ne joue avec personne non plus. C’est dans la
famille.
Q. Tu voudrais être puissant plus tard, comme un président ou un roi?
R. Non, si je veux être puissant, je préfère devenir magicien.
Q. Et que ferais-tu?
R. Je ferais apparaître beaucoup de cartes Pokemon, des bonbons, des
gâteaux.
Q. Mais quand tu auras l’âge de tes parents tu ne voudras plus de
cartes Pokemon?
R. Alors je me ferais millionnaire et je ferais des centaines de
milliers de voeux.
Q. Que ferais-tu avec tout cet argent?
R. Acheter des choses.
Q. Que souhaiterais-tu?
R. Pouvoir souhaiter tout de que je veux.
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Dialogue avec
Jan, 10 ans, quatrième primaire
Q. Penses-tu pouvoir détester
quelqu’un?
R. Oui.
Q. Combien?
R. Pour le moment, je ne déteste personne.
Q. Et quand détestes tu quelqu’un?
R. Quand il est très embêtant.
Q. Ca t’arrive à toi aussi d’être très embêtant?
R. Ca dépend ce qu’on comprend par embêtant.
Q. Est-ce que tu essaies de ne pas trop embêter les gens?
R. Maintenant j’essaie d’être embêtant.
Q. Ah bon. Et qu’est ce que tu fais alors?
R. Je ne veux plus répondre à tes questions.
Q. Oh… c’est très embêtant.
R. Et alors…
Q. Tu me détestes maintenant?
R. Oui.
Q. Je t’ai embêté?
R. Oui.
Q. Mais tout à l’heure tu disais que c’était toi qui voulais
m’embêter.
R. Oui.
Q. Donc…qui est le plus embêtant de nous deux?
R. Toi.
Q. C’est bien ce que je craignais.
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Dialogue avec
Peter, 7 ans, première primaire
Q. La nature existera
encore dans 1000 ans?
R. Ca fait vraiment très
longtemps, tu sais. Je pense qu’il n’y aura plus que des robots.
Q. Donc plus d’animaux, d’arbres et de plantes?
R. Non, et ce sera moche.
Q. Qu’est-ce qu’il y aura à la place des forêts?
R. Des soucoupes volantes.
Q. Est-ce qu’il y aura des extra-terrestres sur terre?
R. C’est quoi?
Q. Ce sont des créatures qui ressemblent aux hommes mais qui viennent
d’une autre planète.
R. S’ils ressemblent aux hommes, c’est qu’il y en a beaucoup,
peut-être 2000.
Q. Que vas-tu leur dire?
R. Je leur dirai ‘bonjour’ et on deviendra des amis.
Q. Et s’ils veulent tous devenir tes amis?
R. Alors certains ne deviendront pas mes amis.
Q. Combien d’amis peux-tu avoir au maximum?
R. 2000 bien sûr.
philosopie pour les enfants -
robert de vos